Naukowcy mogą wykorzystać aktywność mózgu, aby zmierzyć, jak dobrze rozumiesz koncepcję

Właściwe zrozumienie koncepcji i jej przyswojenie to sposób, w jaki rozwijasz się w środowisku akademickim lub zawodowym. Jako inżynier, bez względu na dziedzinę, nieustannie się uczysz i przyswajasz nowe koncepcje, aby doskonalić swoje rzemiosło. Sposób, w jaki zwykle demonstrujesz zrozumienie nowej koncepcji, zwykle sprowadza się do tego, jak dobrze możesz nauczyć tego samego pomysłu kogoś innego.

POWIĄZANE: CZYM JEST GŁĘBOKIE UCZENIE SIĘ I DLACZEGO JEST BARDZIEJ WAŻNE NIŻ KIEDYKOLWIEK?

Jednak naukowcy z Dartmouth opracowali algorytm uczenia maszynowego, który może być użyty do zmierzenia, jak dobrze uczeń rozumie koncepcję na podstawie aktywności ich mózgu. To badanie jest fascynujące, ponieważ jest jednym z pierwszych badań poświęconych sposobowi uczenia się wiedzy w szkole. W badaniu naukowcy skupili się na tematach STEM.

Nauka tematów STEM

W ramach badań zespół z Dartmouth sprawdził, w jaki sposób wiedza i aktywność mózgu nowicjuszy i średniozaawansowanych uczniów porównuje się podczas testowania koncepcji mechaniki i fizyki. Korzystając z tego, zespół przystąpił do opracowania nowej metody oceny ich zrozumienia pojęciowego.

Starszy autor David Kraemer, asystent profesora edukacji w Dartmouth College, opisał, dlaczego zespół zdecydował się skupić na tematach STEM. „Nauka o tematyce STEM jest ekscytująca, ale może być również dość trudna. Jednak w trakcie nauki uczniowie rozwijają bogate zrozumienie wielu złożonych pojęć.

„Przypuszczalnie ta zdobyta wiedza musi znaleźć odzwierciedlenie w nowych wzorcach aktywności mózgu. Jednak obecnie nie mamy szczegółowego zrozumienia, w jaki sposób mózg wspiera tego rodzaju złożoną i abstrakcyjną wiedzę, więc właśnie to postanowiliśmy zbadać ”.

Przełamanie badania

W badaniu wzięło udział dwudziestu ośmiu studentów Dartmouth, równo podzielonych na dwie grupy studentów inżynierii i nowicjuszy. Studenci inżynierii przeszli co najmniej jeden kurs inżynierii mechanicznej i zaawansowany kurs fizyki, podczas gdy nowicjusze nie brali udziału w żadnych zajęciach z inżynierii ani fizyki na poziomie uniwersyteckim.

Studenci otrzymali testy, które skupiały się na tym, jak budowane są konstrukcje i ocenili zrozumienie przez uczestników trzeciego prawa Newtona, a także krótki przegląd różnych rodzajów sił w inżynierii mechanicznej. Następnie uczniowie zostali poproszeni o zidentyfikowanie sił Newtona w strukturach świata rzeczywistego.

Co ciekawe, uczniowie, którzy uzyskali wyższe wyniki w testach, mieli tendencję do korzystania z kory wzrokowej w podobny sposób, gdy stosowali wiedzę koncepcyjną dotyczącą inżynierii, a resztę mózgu wykorzystują w bardzo różny sposób do przetwarzania tego samego obrazu wizualnego.

Jak stwierdzono w artykule, „Zgodnie z wcześniejszymi badaniami, wyniki wykazały, że wiedza koncepcyjna studentów inżynierii była powiązana z wzorcami aktywności w kilku obszarach mózgu, w tym grzbietowej sieci czołowo-ciemieniowej, która pomaga umożliwić poznanie przestrzenne, oraz obszarach brzusznej kory potyliczno-skroniowej które są uwikłane w wizualne rozpoznawanie obiektów i identyfikację kategorii ”.

Obejrzyj wideo: Deep Sleep - 2 suszarki do włosów o 2 różnych częstotliwościach Będziesz głęboko spać (Czerwiec 2022).